[厚德学校王春晓名班主任工作室] 班主任经验交流（2）：如何对后进生进行管理教育

后进生通常是指那些学习成绩不好而又不遵守校规校纪的学生。后进生虽然只有少数，但他们的活动能量大，对良好班风的形成产生负面影响较多，对后进生处理不当，不但可能毁其一生，而且还可能给社会治安带来危害。因此，后进生问题是教师面对的一个问题，在一个班集体中有三种后进生：

  1、有学习成绩不好的。

  2、有不遵守校规校纪的。

  3、学习成绩和思想都不好的。

我认为，对待后进生应遵循关爱学生的原则，爱是对待后进生的基础。心理学家认为，每个学生都有爱的基本需要，由于差生往往受到家庭、社会、学校各方面的压力，有强烈的自卑感，所以后进生更需要得到老师更多的爱，只有爱才能使学生“亲其师、信其道”。班主任要主动接近后进生，与他们建立感情，不要对他们有任何偏见，更要注意仔细观察后进生一点一滴的进步，给予适当、及时地肯定，鼓励他们再接再厉、争取更大的进步。即使他们做了错事或违反了纪律，也要和蔼地对待、耐心地教育、诚心地帮助。只要坚持不懈地努力，必能引起他们感情上的共鸣，从内心产生克服错误的强烈愿望和力量。

同时也要做到：

 1、多进行家校沟通，让家长及时掌握学生在校情况，同时让老师了解学生在家情况。

2、选择相信他们，发现闪光点，调动积极性。我们所说的后进生，并非样样差。如有的同学学习差，但擅长体育；有的纪律差，但热爱劳动。我们要研究他们的心理特点，精心培育他们的自尊心和上进心。所以，转变后进生重要的途径之一就是相信他们，及时抓住他们的闪光点进行表扬鼓励，充分发挥他们的特长促使其转化。爱唱歌的，让他们成为班里的文艺骨干；爱好体育活动的，让他们在运动会上大显身手。针对差生闪光点的不同类型，不失时机地用积极因素弥补消极因素，创造各种条件帮助他们树立信心，打开智慧之窗，促使其向优生转化。

3、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好的行为习惯。

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师要有满腔热情，遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

  4、成立后进生结对帮扶小组

每位老师和学生对后进生都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。班级成立后进生结对帮扶小组。

总之，对待后进生要尊重、信赖，要关怀、爱护，有恒心、细心、耐心。既不能嫌弃撒手不管，又不能急躁恨铁不成钢，要结合新形势研究探索新的路子，使他们健康茁壮成长。

李琼婷，23岁。“把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把希望带给学生”。在传授学生知识的同时，注重学生学习方法和习惯的培养，教学生怎样做人，培养健全的人格。

教育理念：用爱心、细心、耐心教育每个孩子。

 李华双，24岁。毕业于南阳师范学院。作为一名年轻教师，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向老同志请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。荣获‘校级班主任’称号。

 教育理念：每一位学生都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，而我要做的就是应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。

                                                                                              图文：李华双

                                                                                                        李琼婷

                                                                                              编辑：白   斐

                                                                                              审核：王春晓