同课异构，以赛促教——厚德学校九年级英语组同课异构赛课纪实

    “你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果。

     所以为了进一步推课堂教学工作的开展，切实提高课堂教学效率，聚合团队力量，锻炼教师队伍，厚德英语组在教务处的精心安排下，以同课异构的方式进行赛课。

        九年级英语组老师 针对写作教学是困扰我们的一大难题的这一现状，本次赛课我们迎难而上，在教学中尝试各种写作教学方法，在不断的磨练中收获颇丰！

     同样的课件，在不同老师的精心设计下，展现了各自的教学风格！

晓燕老师，温婉大气，授课灵活多变，在她的带领下，我们在写作教学中寻寻觅觅找到了许多思路和灵感。尤其是她运用的五步写作法为我们指明了方向，为学生们更快的提高写作水平提供了便捷！

晓华老师不疾不徐，思路清晰。她的课堂主次分明，讲课简单明了，真正的把课堂归还给学生，让学生成为学习的主人！

高稳老师，课堂紧张，思路跳跃，能随时关注学生动态调整课堂结构，课堂扎实有效！尤其是对写作教学有独到的见解，站位高，思路广，班级学生的作文呈百花齐放之势盛开，值得我们学习和借鉴！

明露老师，讲课亲切自然，如沐春风，她善于引导学生，让学生成为课堂的主人！她注重细节，功夫下在平时，所以对学生严慈相继，是学生的家人和朋友！

五步写作法——审-列-加-连-美～

看下面老师们正在手把手教孩子们如何审题，如何列提纲，为作文正文铺好路……

写完只是走完了万里长征的第一步，学生自纠，学生互改，教师一审，教师一评。学生第二遍写，教师二审，教师二评，最后纠错定稿！每篇作文都是在师生手中过了数遍后的结晶！

我们的目的是让学生写出自己独有的作文，写出有温度，有层次，有高度的作文是厚德九年级师生共同追求的目标！加油！

讲课结束后，我们英语教研组九年级全体教师即时进行了评课活动，让我们投身到这股学习，争提高。在听课评课学习中提高自己的技能，提升教学水平，促进教师改进教学实践，与时俱进，深化学校教育教学改革。