《宽严相济与爱同行》—白远

职业感受：
        我自2012年上班以来，由一个刚毕业的毫无教学经验的学生直接转变为教师，真的是胸怀壮志，满腔热情，想要和学生亦师亦友的同时提高成绩，可理想和现实总是有差距的。经历了我才真正体会到了理想很丰满，现实很骨感这句话。我当初就只想着把我的课上好，学生的成绩自然而然就会好。可到头来学生管不好，课也没教好，成绩更是不好。后来经过领导的点拨，向老教师学习，以及我自己的摸索，我现在的感受就是，作为教师，课教好是一个教师知识素养以及***技能提升的基础，而学生管理重要。因为学生才是学习的主体，只有学生学习状态好、纪律好，成绩才会好。所以今天我主要和大家交流学生管理这一块。
        1、严抓课堂纪律，提高课堂效率。
        2、对待学生要因材施教，正确关爱，不能一刀切。
        3、要以身作则、身先示范。
        4、要联合各科任教师，同抓共管。
        5、加强家校沟通，从根本上解决孩子的问题。

一、严抓课堂纪律，提高课堂效率。
        在课堂教学中，课堂纪律是教学成功的保障。所以我认为要做到以下几点：1、要有刚柔相济的管理态度。现代的教育理念是讲究师生平等，所以我在初为人师的时候，也是抱着这种想法，想和学生打成一片，做学生的好朋友，可是每个班级总会有几个学生觉得你性格软弱可欺，故意违反纪律，并且时间长了，会像瘟疫一样传染，如果置之不理，那么敢于违纪的同学就会越来越多，但那时再严格管理就晚了，因为学生已经摸清了你的脾气。因此，生活上要对孩子温柔，足够的关心孩子的成长，但是课堂纪律的管理上***要严格，并且是从接手这个班级就要采取。
2、要利用好班干部机制。
        从班长，班委，到各小组的组长，这些人都是你的好帮手。但是切忌对学生干部的管理不信任或者是凡事都完全交给他们，这些都不可行。正确的做法是首先要引导好班干部，让他们为班级树立模范榜样，充分传播正能量。在班干部培养得力的情况下，实行分层管理。教师主管班干部，班干部去管理组长，组长去管理组员。但是教师要实时监控，如果出现哪一个环节管理不力，***要及时批评纠正，不要让不良之风延续下去。
3、要把违纪的苗头消灭在萌芽状态。
        课堂上，老师不能一味地只管自己讲课，对学生有没有认真听课当做职责之外的事，要实时观察掌控学生的学习状态是基本的。对于课堂上不认真听讲，思想跑神甚至是违纪的学生，***要马上制止，以免违纪的效应传播开来，从一个到一片也许就是短短几分钟的事。所以课堂上***做到及时观察学生状态，出现违纪苗头要马上制止，但是不要因为一个学生违纪而扔下整个班级的学生不管，从而影响整个课堂进度，对违纪学生的处理要及时***。
4、要多表扬鼓励表现好的学生。
        要多表扬鼓励表现好的学生，切记不要一棍子打翻一船人。班级出现有人违纪，具体到人去批评，不要直接批评“你们”，这样会把没有违纪的学生也推向违纪的一方，对立面只会更多。

5、对待学生要因材施教，正确关爱，不能一刀切。
        伟大的教育家陶行知先生曾说过，“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”所以无论是哪一类孩子我们都要以爱心为基础，多与孩子沟通，设身处地地去理解孩子的感受，从而真正地走进孩子的内心深处，去帮助他们正确面对生活，以阳光积极的心态迎接每一次挑战。所以我们对孩子们要做到正确关爱。
6、对后进生要偏爱
        在每天的日常生活中，我把更多的注意力都集中在了学习习惯差、纪律性差的问题学生身上，课上课下随时关注他们的状态，稍微有点思想或行为异常，我就会先侧面了解情况后，再找他们谈心，并且站在他们的角度思考问题，能够真切地顾及他们的感受，并且不同的孩子谈话的策略也不同。有的是直接批评，有的是先表扬再批评...总之，性格不同应对的措施也不同，不管怎样终是让孩子能够敞开心扉，能够说出问题并认识到问题，从而解决问题，使这些孩子不管是学习还是做人方面都能进步。
7、对优等生要严爱
        对于学习好的学生，犯了错误，我对他们也是一视同仁，要严惩不贷，绝不姑息迁就。不仅要使优等生的学习好，更重要的是人品好，才能使其成为一个品学兼优的好学生，才符合教书育人的理念。
8、对中等生要关爱
        中等生往往是班中容易被忽视的群体，他们不像优等生那么耀眼，也不像后进生那么令人头疼，但是同样得关注他们，发展中坚力量，他们是培优的对象。反之，如果不管这类学生，有个别学生可能会快速下滑。尤其是从七年级升到八年级之后，感觉这类的学生问题特别多，叛逆，成绩下降严重，如果不管他们很快就会沦为后进生。
9、对有困难的学生要真爱
        要在接手一个班级之后快速了解班级学生的学习情况，以及家庭情况，尤其是问题学生。往往问题学生背后都有一个让人心酸的家庭，要么是留守儿童，要么是单亲家庭，要么是父母离异等等。尤其是这类孩子，有的过度娇惯，有的敏感脆弱，总之大部分学习习惯都不够好，缺乏明确的目标。所以，对待这类学生，我们不能把他们当做麻烦，应该付出更多的爱来感化他们，让他们感受到有人在关心他们。
10、要以身作则、身先示范
        班主任***在“勤”字上下功夫，特别要嘴勤、手勤、腿勤、心勤，凡事要以身作则、身先示范，成为孩子们效仿的榜样。俗话说“一勤天下无难事”。

同样地科任老师也要具备这些：
        <1>、如饭后辅导，学生进班晚，基于这个问题，我就每次早早地进班，等着孩子们一个个地进班，并对进班早    去学习的学生进行表扬，对于迟到的学生谈话教育，很快孩子们都能准时进班了。

        <2>、上课时有的学生自由散漫时不时地端起杯子喝水，这样就会注意力不集中，因此我就问学生有没有发现我讲课的时候喝水，他们都说没有，从而我下令上课期间除特殊情况外禁止喝水，他们也就更容易做到了。

        <3>、要多留心眼，多下功夫，舍得花时间，时时留心观察学生情况，一发现学生有异常，要立即找学生沟通，及时把问题解决掉。

        <4>、要联合各科任教师，同抓共管
我和班级各科老师经常交流班级学生的情况以及班里的动态，我们私下交流多的就是学生的事情。不管是学生在哪个老师的课堂上不注意听讲，还是课下不完成作业，我都会和科任老师保持一致，携手对这些学生加强教育，让他们知道后果的严重性，在各科老师的齐心协力，通力配合下，学生更容易管理。
        <5>、加强家校沟通，从根本上解决孩子的问题
加强家校沟通，凝聚教育合力也是很重要的。那么家校沟通就要求老师说话做事***得讲方法讲原则。对“溺爱型”家长要重说服,对“放纵型”家长要重事实引导,对 “打骂型”家长要重劝告,对“隔代”家长要重尊重。总之，就是要让家长能真正感受到我是真心为孩子着想的，而不是上来就因为孩子表现不好就把孩子父母批评一顿，这样只会激化矛盾，并且在和家长沟通交流的时候也要注意措辞，要多从父母的角度出发想问题，孩子在父母眼中都是好的，所以要善于发现每个孩子的优点，同时也指出不足，这样家长们就会更能接受。